“实时监控、每日反馈、动态改进”，耿丹学院线上教学第二**到预期目标

线上教学第二周

为落实教育部“停课不停教，停课不停学”的文件精神，根据《北京工业大学耿丹学院2019-2020学年春季学期线上教学安排》，3月2日-3月6日我校以线上教学的模式继续开展2019-2020学年春季学期第二周的教学工作。为保证线上教学平稳有序，鼓励教师开展形式多样的线上教学活动，高效、有序、保质的推进教学计划的落实，学校在总结第一周线上教学情况的基础上，深入思考，继续完善相关工作，梳理编制了第二周线上教学质量报告，为进一步提高在线教学质量提供依据。

基本情况

3月2日-3月6日期间，共有在线教学课程253门、1454门次；共有学生45583人次上课；共有190位教师进行了在线教学。学校积极落实了在线教学第二周对学生“全覆盖”的要求，基本保证学生每天在线学习。

信息反馈

学校已于3月2日、3月4日分别以在线形式召开了“线上教学工作推进会议”、“线上教学管理工作扩大会议”。校领导、各职能部门负责人、二级学院负责人、专业负责人、教学管理人员等110余位教职员工出席会议。

党委书记王燕琪：在线上教学授课的过程中，每一位教师要时刻关注个别同学的需求和状态，要更加细致地、科学合理地安排教学内容，多方面地了解同学们的不同状况，关注同学们的生理、心理状态和需求。

副院长李永军：对外籍教师和留学生的管理问题进行了明确要求，并嘱咐老师们一定要守护好自己和家人，保证自己和家人的身体健康。

副院长刘林：建议教师们要关注线上教学的效果，考虑如何打好持久战，欢迎校友们进入我们线上教学的课堂中。

副院长徐胜云：疫情对网课、慕课是一种推动。部分教师存在注重讲授不注重互动的问题，这一点必须要转变。同时其强调，当前疫情防控到了最吃劲的时候，我们的阻击战也到了最为关键的时刻，拜托大家继续保持充足的战斗力和充分的信心，以更大的努力完成艰巨而繁重的任务，做好这一特殊时期的教学、管理和服务工作。

教师们每天在“教师工作微信群”中积极主动的交流线上教学经验、反馈线上教学心得，同学们每天分享线上学习体会，师生携手共同提高授课效果。

教师反馈教学心得

工学院大学英语教研室教师赵桂鹤：“本周我的课程还是主要以腾讯会议为主，用微信和考勤系统辅助通知学生和扫码签到，用雨课堂设置题目检测学生的学习状况，及时调整上课内容和上课节奏，也通过雨课堂测试督促学生做好前置作业和充分的课后复习。为了能够更好的监控学生的学习，我上课的过程中设置很多互动的环节，增加一些新的更加适合学生的内容，也补充和学生密切相关的信息，在新闻的讲解环节中增加了疫情最新消息的英文报导文字版和视频版，来调动学生学习的兴趣。增加提问频率，保持学生上课的节奏。针对线上教学的特点，在雨课堂及时检测督促学生完成前置作业，也设置一些开放性的问题，培养学生的独立思考和批判性思维的养成。这次疫情，让我们的大学网上教学资源的利用和信息技术的切入更多的融入了我们的教学中，为今后教学的信息化和更高效的利用网上的优质资源推进迈出了一大步。”

国际设计学院大学英语教研室教师段玉珂：“线上授课已经进入第二周，我对于教学平台的熟练程度，学生的互动体验，教学内容的改造与创新都积累了一定的经验和体会。我一直认为，相较于中小学，高校其实是在线教学和在线学习的重点实验场所，之所以说是实验场所，是因为虽然大学生的自主学习能力都非常强，但是还从来没有如此大规模长时间的进行统一的线上教学和自主学习，所以无论对学校、教师还是学生都算是一个新的挑战，通过这两周的授课，线上教学进行的顺利且流畅。学生知识获取的更加便捷，并且学习效果可以反馈及时。学生可以通过打字，举手，发言等多种形式表达观点，参与课堂互动。通过腾讯课堂及腾讯会议等app实现一对多授课，还可以同步播放课件，音频，视频等。借助软件的多种功能，还可以演示重点和思维过程。每周三我们教研室还会定期教研，大家一起分享在教学过程中遇到的问题，解决方法，有哪些好的授课方式，分享优秀的教学资料，这对我也收益良多。”

人文学院应用心理学专业教师刘靖炜：“经过第一周对于教学平台的摸索和熟悉，本周的线上课已经非常顺畅了，第一周上课的忐忑心情已经转为放松，如果网络稍微出现一点问题，也知道如何应付，从容的切换到另一教学平台。我目前还是以使用腾讯会议作为主要教学平台，同时辅以考勤系统。根据第一周的使用情况以及学生反馈,本周的线上内容又做了很多调整,增加了更多与学生互动的环节,例如讨论案例、插入一些小问题，让学生在讨论区回答。这种互动基本每15分钟需要设置一次，可以很好的抓住学生的注意力。但同时也带来一个弊端，就是课程进度稍慢，所以如何将课程整合的更加紧凑，又能与学生很好的互动，可能是在后面的教学设计当中需要要考虑的问题。为了促进学生更好的学习，本周开始要求学生课堂记笔记，同时要求学生做思维导图，并随着作业一起拍照上传到考勤系统当中。并作为检测学生学习效果的依据之一。线上授课对老师提出了更高的要求，需要收集丰富的教学材料，变化多种形式，不断刺激学生，方能达到教学效果。因此随着教学平台的熟悉使用，教师要充分发挥平台的优势，设计出更加贴合学生需求的教学方案。”

国际商学院国际经济与贸易专业教师吴巍巍：“现在已是线上教学的第二周，整个教学活动有条不紊的进行着。经过一周的线上教学，目前对于自己所使用的教学平台操作也越来越熟练。及时面对各种突发状况也能有序的指导学生如何应对并将教学活动顺利的进行下去。特别感谢每天学校工作群中各路大神老师的分享，我这边也是一边学习一边思考如何将比较好的教学方式引入我的课堂，与此同时我们国贸专业老师们每天下课都在专业群里分享着自己平台的使用情况用来及时提醒后边还没上课的老师做好各种预案准备。这让我深刻的体会到越是在这种特殊的时刻越是能体现出作为一个集体的凝聚力，能在这样有爱的环境中工作和成长也是我的荣幸。线上教学也有自己好处那就是在上课的时候及时利用好线上资源，这是我们平时在线下课堂中的短板。联想到上学期专业评估国际商学院专家意见反馈中说希望学生在将来步入社会具备一定商务交流与实操技能。国贸专业在17届、18届和19届的优秀毕业生座谈会，毕业生们也反馈了相类似的需求。为此在线上这几周中我设计了商务沟通理论+office办公软件实操课相结合的方式开展这几周的线上教学内容。从课程效果上来看学生能够动手操作，思考问题，课堂互动的效果很好。也通过这节课让学生知道数据并不可怕，掌握技能和技巧在将来的工作中会更有底气。”

国际设计学院产品设计专业教师陈崇：“今天是在线教学第二周的第二次课，和学生们逐渐建立起了熟悉度和默契，课堂互动变得积极而主动。课堂平台我主要以使用腾讯会议为主，全程稳定且卡顿现象很少，就是不能同时全班开着视频，因为家用路由器不够的原因也担心有些学生的网络不太稳定，影响听课效果。为了避免学生们走神，我会在课程中间停下来，就刚才讲过的重点难点知识抽查提问，讨论。这样不仅有效避免线上课程互动差的不足，也可以起到监督和加深难点知识理解的作用。同学们或上麦或文字，课堂互动十分积极。对于小组形式的设计作业，每个组会建立视频群，我也会参与小组讨论，这种对作业的小范围的深入的讨论快速的拉近了我与学生的距离，对于这学期新加入耿丹大家庭的新老师而言，我现在课上的同学不但没有教过，甚至都没有见过。短短一周时间，我与两个班将近50个学生比较熟悉了。这种熟悉感便于激活课堂，更加便于教师因材施教更合时宜的指导方案，做出更好的作品。通过这次独特的网络授课经历，我积累了更多的教学互动形式。我依然怀念面授课的课堂热烈直接的体验，但是在疫情过后的面授课堂上，可以把这段时间积累的多元的教学方式补充面授课堂，辅导更加深入，互动更加积极，沟通更多元。”

人文学院体育教研室教师杨传松：“初到三月，本周是耿丹学院正式线上教学的第二周，新的方式，一些同学多多少少会有一些问题，经过一周学生的反馈与体育部老师们不断地完善练习计划，同学们在居家锻炼的体育课程中，热情高涨，认真完成锻炼内容。运动是提高免疫力最直接的方法，也是构筑身体良好抵抗力的重要组成部分，虽然我们暂时被困在了家中，但是身体的锻炼必须坚持，意志的锤炼更不能放松。为了帮助广大同学们在疫情之中可以更好地锻炼身体，强健体魄，耿丹学院体育教学部的老师们为同学们安排了居家锻炼的体育课程。这些练习以发展同学们的身体素质为主要目的，以室内体育锻炼内容为主要形式。在锻炼内容的设置上，我们力求科学有效且适宜居家练习，包含热身、力量训练（上肢、下肢、核心等）。”

工学院计算机科学与技术专业教师段雪丽：“经过一周的线上授课，教研室组织了线上教学工作总结和经验分享，对于线上教学辅助工具的切换和使用都很熟悉，也能果断应对网络存在的问题，保证顺利授课。相比线下的教学，线上需要在课堂上将知识再浓缩，并且要放慢进度，设计学生参与的环节时间要长一些，让学生感受到被关注。并且，要不断问问学生跟上了没有，及时得到学生的反馈，尤其是操作性的课程，学生遇到的问题各种各样，有些基本的计算机操作还不熟悉，当一个环节跟不上就会很着急很烦躁。所以分组并找计算机掌握比较好的同学做组长，遇到问题小组内解决，老师在微信群内解答小组内不能解决的问题，保证每个同学在操作过程中都能主动并跟上节奏。线上教学就需要我们老师充分的课前准备，设计丰富多彩的课堂和形式多样的课前课后任务，不断收取学生反馈的信息来调整内容和节奏，尽最大努力做到学生能有热情来上课并掌握学习内容。”

国际商学院大学英语教研室教师王笑然：“线上教学已经顺利开展到了第二周，随着老师和学生的默契度提高，学生可以很按时的登录固定网络平台。现在每节课的前15分钟已经基本固定，10分钟会进行小测试，来检测上节课的内容，目前采用扫码答题的形式，运用问卷网提前出题，限时答题，成绩算作平时成绩的一部分。5分钟讲解一下上节课测试中错题率较高的题。这样可以让学生积极的自主进行课下复习或预习，也可以将学过的内容串联起。对于如何调动同学积极性方面，采用了腾讯会议和微信考勤平台的结合。通过腾讯会议共享整个桌面给学生，除了课堂弹幕聊天的配合外，每节课会用考勤平台随机点名至少10名学生进行互动或答题，并直接在考勤平台上加上课堂表现分。有的学生会乖乖的开视频，也便于检查是否有认真记笔记。昨日收了一个班的笔记电子版，笔记比想象的要好，一些同学充分利用了iPad等电子设备，笔记既美观又丰富。所以,学生其实对于网络和电子设备的操作的能力比我们都强，要多发挥学生这方面的优势。既然要网络教学，也可以多创新，让课堂更有趣。”

学生反馈学习心得

国际商学院市场营销专业学生蒋晓天：“经过近两周的网课学习，我也已经基本进入了开学的状态。相较于线下在课堂学习，对于线上学习我有以下几点心得体会：①相比于在课堂上课，网上授课对于我们学生来说是一种全新的方式，新鲜感足，一定程度上能提高我们的听课状态。②网上授课同学发言有通过语音的，但是一般还是采取文字的方式，相比于在教室上课，文字形式使同学们参与度更高，比如新开设的创业管理，我个人认为如果在教室上课，同学们不是很愿意说出自己的创业想法，而通过网络，大家积极性都很高。③虽然网上授课会轻松一些，但是还是希望能早日开学回到学校上课，因为线上毕竟只是以理论为主，真正要学习学通学透还是要通过实践。”

人文学院汉语国际教育专业学生胡雪婵：“听网课，被强制断网是硬伤。除了这一点，我个人对于网课的感受是更加喜欢这种形式。老师每次提出一个发散性的问题，评论区里都会有从各个方面、各个角度阐述的观点，有的评论只有几个字，但是精准切题；有的评论内容非常细致，无论是哪一种，都能看出大家思考的痕迹。如果跟着其他同学写答案的话，很容易就能看出来。这种氛围在线下的课程也许很难营造出来，但是在线上却很容易。在评论区的热烈讨论，让我看到了大家的成长。对于我自己而言，从小到大最害怕的就是当众发言，那时候总认为大家都坐着、我一个人站起来很不合群，答题要是说错了会让情况变得雪上加霜。如今是线上授课，老师会请我们发言来与之保持互动。虽然连麦以后其他同学还是能听到自己的回答，但是不会有任何尴尬的感觉，而只会想到是和老师一对一的聊天。所以在过去一周的课程中，一向有发言恐惧症的我尽所能在评论区写出自己的想法。如果被老师点了名，我不会选择逃避，而是尽力说出自己的想法，多也好，少也好，对也好，错也好，都是我学习的成果，不丢人。因此，听网课给了我更多的机会去思考问题、线上授课让我有了以前不敢想的尝试，敢于积极和老师互动。而如果真的错过了老师讲课的内容，缺失的内容迫使我去听回放整理笔记，无意间加深了记忆。这些对我来说都是难忘且无价的收获。”

国际设计学院环境设计专业学生陈昭弈：“时间过的很快，转眼我们已经进行网课学习一周半了。通过对这段时间课堂的切身体会，我认为网课不失为一种很好的授课方式。通过网络老师教授的知识清晰准确的传达给同学们，同学们可以掌握了解课堂内容与平时学校授课区别不大，同学们学习状态相较于在校期间甚至可以说是有过之无不及。上课期间老师经常与同学们互动，时刻关注同学们动态，抽查提问，有效地避免部分同学上课不认真的情况，也给了同学们不懂就问的机会。并且老师给同学们留出了作业时间，使同学们有足够的时间来完成整理作业。我们小组作业时候，大家都十分积极且分工明确，相信每个小组的情况都与我们相差不大。”

工学院电子信息工程专业学生李政绩：“As the epidemic(疫情）spread, we can’t have regular classes at school. So the cloud class begins. Online teaching has its advantage and disadvantage. His shortcoming is that the teacher can’t observe the students’ class status in time. Students with weak self-control will do other things. But it also creates a lot of interesting ways. The online teaching of English test is very interesting. And the voice of the English exam is very good. You may feel sleepy during school hours. But the online classes are spirited. So, I believe I can learn English well by myself during this period. I have had two English classes. It’s pretty good. Online teaching will have its own charm. ”

存在问题与合理改进

1.部分教师仍然反映网络不稳定，平台出现卡顿情况。建议教师进一步做好预案，并做好突发事情的充分准备，加强预演预练。对未能按时上课或被平台挤出的学生，通过其它方式补课，确保不落下一个学生，不落下一个知识点。

2.部分教师尚未适应完全线上教学，未能积极调整教学思路，未体现出线上教学“以教为主”向“以学为主”的转变，仍采用传统课堂的教学方式，不利于学生自我学习能力的培养。建议教师在备课过程中，设计互动答题、增加案例讨论等多种方式，调动学生学习兴趣，吸引学生主动参与学习。引导教师转变教学理念，以学生为中心设计课程。让学生成为学习的主角，教师成为学习中的示范者，引领者，答疑解惑者。同时，鼓励教师们在“教师工作微信群”中交流实操经验、分享优质案例、共同提高线上教学水平。

我校充分遵循校情和在线教学运行规律，紧扣在线教学课堂质量，敢于充分授权教师自主选择线上教学平台与工具，鼓励各二级学院结合专业特色落实精细化的授课方案，积极稳妥推进线上教学。经过“实时监控、每日反馈、动态改进”，在线教学第二**到了预期的主要目的。

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