兰理工线上教学优秀案例展示｜大学物理A：GIF动图让课堂更生动！

课程信息

课程名称：大学物理A

课程学时：96学时

课程类型：公共必修课

线上教学平台：超星+QQ群

线上教学形式：QQ群分享屏直播+QQ群讨论

选课学生年级及人数：19级自动化126人

任课教师：李瑞山

推荐学院：理学院

课程设计

课程设计思路：

受疫情影响，教学课堂从教室转移到了网上。近年来信息技术的大力发展，分隔在不同地方的老师同学可以实现顺畅交流，但是教学不同于普通的交流，课堂上老师和同学除了语言的交流外，还有更多情绪的沟通与情感的共振。

课堂老师除了语言描述外，还有板书和现场教学演示，如何在网络教学中更好进行课堂再现，并开发网络教学特有优势，是一个亟待解决的问题。

教学方式方法：

QQ群分享屏直播+QQ群讨论同时进行，教师在自己的电脑上用PPT讲课，同学在电脑或手机上可以分享老师的屏幕。为了保持师生沟通顺畅，在手机上打开QQ班级群，随时与学生互动。

QQ分享屏直播

超星签到只能保证同学们按时参加网络课堂，教学中更重要的是让学生的关注点集中在课堂上。为了帮助学生更好理解内容，采取了如下方法：

（1）在讲课过程中提出问题，让学生在QQ群中回答， 调动学生积极性；

（2）有些物理现象光靠语言描述难以理解，利用网络资源gif动图方式呈现；

（3）对于比较复杂推导过程，除了PPT上的讲解之外，可以利用QQ白板或直接在QQ群上传图片，将推导过程呈现给学生。

QQ群问答

花滑运动员展示角动量守恒

圆盘转动惯量的计算

教学成效反馈:

１.学生在超星学习通中上传课堂笔记和作业；

２.以小测验的形式检测学生学习效果；

３.学生学习情况调查问卷；

课堂笔记

学生作业

学生测验

学生学习情况调查问卷

此外，在课堂进行延伸阅读，可以拉近师生之间的距离，例如在力学中讲到牛顿经历。1665年欧洲瘟疫，牛顿在乡下避世隐居，沉溺于学术，后来这一年成为“牛顿丰收年”，牛顿一生最重要的成果都是在这一年中初具雏形的。这样的故事结合当下的现实，可以更好激励同学们利用宅家时间充实自己。

特色与创新

１. QQ分享屏+QQ群讨论双线教学，随时进行课堂讨论，增强师生交流；

２. 利用动图或推导过程图片，代替板书、肢体语言和随堂实验，帮助学生理解；

３. 加入物理学史等思政内容，利于师生情感互动。

教学反思：

网课的优势首先是其灵活性，教学的时间和地点都比较灵活，听不懂的问题可以无限次回放；二是网络资源丰富，可以选择最适合学生的。但是网络教学同样存在不可避免的缺陷，如约束性差，自我管理能力较差的同学可能不能很好地完成学习目标；其次，网络除了学习资源外，还有很多娱乐信息，如何更好的自我管理就变得更加重要。

来源：教务处理学院

编辑：陈昱全

责任编辑：王要平

主编：朱莉萍 王雅琼

审核：杨雅琼