《机器人技术与应用 》：带着问题学，拿着“钥匙”走

线上教育教学的优秀课程案例

课程名称：《机器人技术与应用》

课程学时：32学时

课程类型：专业类选修课

线上教学平台：中国大学MOOC

线上教学形式：QQ群组织课堂+中国大学MOOC视频+腾讯视频直播答疑 混合式教学

选课学生年级及人数：17级 28人

任课教师：李翠明

推荐学院：机电工程学院

01

课程设计

将课程教学过程规划为课程内容重构及备课阶段、测试阶段、实际上线学习阶段、线下补充及学习成效反馈验收阶段。

02

课程内容重构及备课阶段

提前在QQ中发布课程教学大纲中要求的章节学习要点，以导读的形式重构课程内容，要求学生带着问题去学习视频讲解；在MOOC平台上的慕课堂中进行单元备课，设置学习讨论话题（如章节难点、重点及学生可能感兴趣的与课程相关的话题）；

课前备课及预演学习

03

测试阶段

预先单独通过班级负责人进行了预演学习以保证课堂顺利进行；通过QQ群发出上线时间，提醒督促学生学习。

课前提醒督促

04

实际线上学习阶段

实际上线学习阶段完成以下四步骤：

1）与学生同步线上学习视频，及时发现学生可能疑惑的问题并做记录；留出学生学习视频时思考、笔记、推演、查询等学习消化吸收时间，并要求学生将学习过程中的问题同步发布在QQ群以便老师解答；

视频同步学习

2）视频在线学习结束后进入慕课堂签到，之后参与老师给定的章节难点及重点内容讨论发言；

慕课堂签到

慕课堂讨论与发言

3）对学生在学习过程中发在QQ群的问题及重点难点，发起视频直播会议，进行逐一解答；

视频学习过程中QQ提问

4）每单元学习之后需要在线完成单元测试题，以保证学生对单元知识点的复习及掌握。

05

线下补充及学习成效反馈验收阶段

1）对与学生同步线上学习时可能的疑惑问题、学习过程中发在QQ群的问题及重点难点进行反馈总结，通过直播会议，进行逐一讲解落实和答疑解惑；

2）鉴于个别同学家中缺少电脑设备，仅依赖手机上网学习及网络临时拥堵等情况，不能及时沟通解决学习中的问题，对此建议学生线下通过QQ私信加强学习讨论。

3）录制直播答疑视频发QQ，以便学生复习。

4）要求完成章节课后作业，对每一章节必须掌握的内容进行检验。

对学生QQ中提问及重点难点问题直播解答落实

06

特色与创新

线上与线下衔接融合，互相补充促进。线上：利用QQ群组织课堂，基于中国大学MOOC平台完成视频学习教学任务，采用腾讯视频直播进行课程章节的重点、难点及学生提问答疑。线上学习学生态度端正，个别学生反映将视频教学内容进行了反复多次学习。线下：学生就感兴趣的问题与老师通过语音、视频等方式进行了线下交流。总之，通过各种方式及手段来激发学生的学习积极性，实时督促和交流，很好的达到了课程预定的教学目标！

来源：机电工程学院

编辑：阿丽娅

主编：朱莉萍 王雅琼

审核：杨雅琼