文经战"疫"·一线云课堂⑤｜混合教学巧应用，相约“云端”战疫情

新型冠状病毒感染的肺炎疫情突如其来，全国进入非常战“疫”模式。作为教师，虽然我们不能冲在防疫的第一线，但我们可以守护好这份育人的职业。为把实现疫情防控期间的“停课不停学”落到实处，学院上下充分利用互联网技术，在这个特殊时期，“互联网+教育”因其突破时空的特性，成为代替传统课堂教学，实现人人皆学、处处能学、时时可学的首要途径。如何充分发挥信息化教学优势，什么样的在线教学，让学生能够爱学、会学、学懂、学好，我反复推敲确立教学思路。

课堂简介

1

授课教师：刘安琴（机电工程系）

教学课程：《机械原理与设计》《三维CAD》

课前：多措并举，充分准备教学资源

2

反复进行在线测试、课程试讲并做好实时技术咨询保障，因地制宜，选择2种及以上的教学方式与平台、至少1种公开课或示范课资源，做好应急替补预案，以规避网络带宽、服务器稳定性等客观因素带来的影响，确保一旦启动线上教学立即能够有效实施。开课前，通过课程班级QQ群开展问卷调查，征求学生意见，针对学生意向选择合适的线上教学方式。通过QQ会议对学生进行软件安装及学习方式线上指导。通过中国大学MOOC和智慧树在线平台创建在线课程，提前发放预习资料。

图1.课前问卷调查

图2.智慧树和中国大学MOOV平台在线资源分享

图3.智慧树和中国大学MOOV平台在线资源分享

课中：两手准备，保证教学网络畅通

3

由于《三维CAD》课程需要用到UG等三维软件，软件运行会影响电脑速度，为保证线上教学顺利开展，我准备两台电脑，安装教学软件及在线平台APP，充分保证在线课程顺利开展。另外，购置专用耳机话筒设备，保证直播教学过程中的语音效果。

教学过程中，采用腾讯课堂直播模式，理论课程尽量避免大篇幅文字出现，多采用图片、动画等形象直观的模式，减少学生线上学习的视觉疲劳。专业软件课程，则采用全屏分享模式，示范操作与讲解同时进行，并且通过讨论区截图功能检查学生端操作情况，针对存在问题解惑答疑。结合自身课程特点，通过教学过程中巧妙使用白板、屏幕共享等交互工具，以及用腾讯新开发功能支撑课堂管理，提升课堂效果，保证教学质量。

为保证在线教学效果，更好地融入“课程思政”理念，《机械设计》课程引入大国重器典型实例，课间通过播放“大国工匠”和“大国重器”等版块，提升学生思想品德修养，拓展学生知识视野，培养学生自主学习能力，促进学生知识、能力、素质协调发展。

图4.教学设备准备

图4.教学设备准备

图5.上课过程学生截图

图6.上课过程学生截图

课后：辅导答疑，保证在线教学效果

4

进行线上线下知识点的串讲，通过QQ及其他在线平台讨论区，为学生答疑，做到下课不下线。进行差异化辅导，解决学生学习中遇到的问题。通过检查学生笔记，帮助学生更好的查缺补漏，融会贯通，针对同学们课前学习的问题开启讨论的话题，激发学生学习的热情，对学生积极的学习态度给予肯定和表扬，同学们学得认真，老师深感欣慰。同学们平台的暖心点赞和送出的花朵是对老师在线教学最大的鼓励。

图7.课后答疑(QQ)

图8.课后答疑（QQ）

图9.学生课堂笔记

图10.学生课堂笔记

数据为器，提升教学成效

5

在线教学过程中，除了建课程的QQ群以外，我还开展测试、作业等各种教学活动，这样可以实时记录同学们的学习数据，及时掌握学习动态，同时发现问题，实时**。利用中国大学MOOC平台，布置、检查、批阅学生作业，了解学生对知识点的掌握情况，针对出现问题，及时给学生纠正，保证教学效果。

图10.中国大学MOOV作业批阅情况

总结

6

疫情时期，“停课不停学，停课不停教”，以学生为中心，通过任务驱动、翻转课堂的教学模式，把课程的学习内容分解成多个任务，与学生在云端相遇，拉近师生的距离，弹幕传心声，学习更快乐。保证学生在家有课可上，有知识可学，多措并举，保证教学效果。空中课堂的提前普及，也对老师和学生提出了更高的要求，使教师和学生共同进步。春已暖，花渐开，期待疫情尽早解除，师生早日相聚校园!

来源/教务部

责编/王涵

封面设计/司嘉琳

统筹/刘道喜

审核/张琼玉