在探索中磨合，在思考中前进— —成都师范学院线上开课第二周教学情况分析(一)

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为贯彻落实教育部、省教育厅“停课不停教，停课不停学”的号召，学校已完成第二周的在线教学工作，本周教学工作稳步推进，教学秩序井然有条。

一、在线教学整体情况

自线上课程开课以来，线上课程已经开设2266门次，其中MOOC、智慧树等第三方平台2236门次，使用Uclass、腾讯会议等直播平台1903门次，学校网教平台856门次（包含多平台教学），任课教师1138人次，共发布作业和测试2638次，涉及上课学生228387人次，到课率99.27%，学生满意度达98.62%。

二、在线教学评价及分析

（一）学生评教结果

1.对教师授课评价

（1）从教学目标方面来看，43.88%的同学认为教学目标非常清晰，53.66%的同学认为教学目标基本清晰，只有少数同学对教学目标的清晰度存疑。

（2）从授课重难点来说，93.49%的学生认为老师在线授课的重难点突出，清晰明了，便于他们更好地掌握课程内容。

（3）从线上学习资源（如教材、课件、讲义、考试资料等）方面来看，85.43%的学生认为老师提供的课堂学习资源充足，可以满足学习需要。

（4）从课堂秩序方面来看，除极少数学生外，86.02%的学生认为在老师的带领下，课堂秩序井然有序，为学习营造了良好的学习氛围。

（5）从交流讨论、作业、学习时间等安排方面来看，绝大多数学生认为在线课程的交流讨论时间、作业时间、学习时间等安排能够满足其学习需求，帮助其更好地投入学习中去。

（6）从答疑和指导方面来看，52.03%的学生认为老师经常提供详细的反馈，促进其对课程内容的掌握更加精深；44.28%的学生认为老师经常提供详细的反馈促进其达成学习目标。总的来说，多数学生认可授课老师的答疑和指导。

2.学生学习状态

（1）从学习能力方面来看，94.26%的学生认为能够跟上在线课程的教学进度和节奏，也有部分学生在跟上教学进度的同时认为教学进度可以稍慢一点。

（2）从完成学习任务方面来看，42.76%的学生在学习过程中总是积极完成如回答问题、观看视频等学习任务，45.62%经常认真完成上述学习任务。综上，学生学习状态饱满，学习态度积极。

3.对在线平台的评价

（1）从画面、声音清晰度等方面来看，77.94%的学生对课程的画面清晰度、声音清楚度表示满意，认为平台提供的技术服务较为到位。

（2）从平台功能来看，26.25%的学生认为平台功能能够完全满足其学习需要，67.86%的学生认为平台功能基本满足其学习需要，但还有需要完善的地方。综上，线上平台功能较为齐全，但是也仍有可以改进的地方。

4.学生意见反馈

（1）从如何进一步增强师生互动渠道来看，51.78%的学生希望能够进一步增强直播过程中实时互动，51.78%的学生希望能够增强与老师在微信、QQ等在线交流工具上的沟通，49.21%的学生希望能够多多收到线上平台留言反馈。综上，授课老师应根据学生反馈意见，加强与学生的沟通交流，让学生感受到线上线下教学实质等效。

（2）从在线学习疑虑角度来看，39.57%的学生对课程资源存疑，57.26%的学生对课程考核与学分问题存疑，11.38%的学生没有担忧或疑虑，40.09%的学生对学习进度存疑。

综上，学校将从上到下，全力以赴，尽力解决学生的学习疑虑，通过多方协作及多渠道沟通，尽量解决课程资源和课程考核与学分核算的问题。此外，授课老师应好好把握教学进度，让学生学有所获。

（二）老师自评结果

1.教学准备

（1）从课程内容准备情况来看，91.21%的老师认为目前准备的课程内容能够基本满足其教学需求。

（2）从线上教学资源（如教材、课件、讲义、考试资料等）准备情况来看，33.89%的老师认为准备的教学资源可以完全满足教学需要。46.03%的老师认为准备的教学资源能满足大部分教学需要。数据显示，任课老师在授课前做了较为充足的准备。

（3）从平台功能使用情况来看，大多数老师都能够熟练使用平台建课、授课、演示、后台数据获取、互动与交流功能。

2.师生互动情况

从师生互动中学生参与度情况来看，45.19%的老师认为被动学习（如点名回答问题）的学生和主动参与问答的学生基本各占一半，31.38%的老师认为主动参与问答的情况较多。综上，学生在线学习态度较为积极，学习表现良好。

3.对学生学习情况掌握情况

（1）从随堂提问或测验情况来看，58.58%的老师每节课至少进行1次随堂提问或测验。数据显示，为更好掌握学生学习情况，帮助学生更好地吸收知识，大多数老师会通过随堂提问或测验来辅助教学。

（2）从作业布置情况来看，41.42%的老师每节课后都会布置作业，25.11%的老师选择每单元结束后布置作业。总的来说，为保证学生学有所得，授课老师会通过布置作业来检验学生的学习效果。

（3）从平台行为数据关注和分析情况来看，53.56%的老师会在每节课后对平台行为数据进行关注和分析，31.38%的老师会每周对平台行为数据进行了解，6.69%的老师会在每单元结束后对平台行为数据进行分析.综上，在线授课后，利用平台行为数据分析这种新方式，授课老师对学生学习情况掌握变得更及时更全面。

（4）从对学生学习情况掌握程度来看，59.41%的老师认为通过在线教学掌握了大部分学生的学习情况，17.99%的老师认为通过在线教学掌握了所有学生的学习情况。教师自评数据显示，虽然授课方式发生变化，但老师对学生学习情况的掌握程度较为良好。

4.教师意见反馈

（1）从学校提供帮助或支持的角度来看，71.13%的老师希望学校给其提供更多的教学资源方面的支持，61.51%的老师期望学校给其更多的技术支持，34.31%的老师希望学校提供更多的培训指导。综上，学校将综合考虑教师意见，教育信息化推进办公室要持续开展培训指导，为教学提供更多的支持和帮助，不断提高教学质量。

（2）从指导方式（除平台功能）的角度来看，47.28%的老师希望获得师生互动方法指导，44.35%的老师希望获得调动学生学习兴趣的指导，41.84%的老师希望获得使用后台数据的指导，40.17%的老师希望获得线上教学方法的指导。综上，根据老师提出的意见，可通过树立优秀教师榜样、线上培训等方式帮助老师更好地进行线上教学，不断优化教学质量。

学校在线开课两周来运行情况良好，学校将在现有工作基础上，进一步完善在线教学质量保障体系，持续关注教师在线教学能力和学生自主学习能力的提升，全力保障疫情防控期间学校教学工作的有序开展和教学质量的稳步提升。学校将进一步总结经验，促进交流，强化管理，取长补短，确保顺利并高质量完成本学期教学任务。

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来源 | 成都师范学院教务处

排版 | 余朝翠

执行编辑 | 郑欣然 李雨 冉茂娜

责任编辑 | 王丽 梁林峰

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