上下一条心，云端双创创佳绩 ——成都师范学院在线教学第十二周概况（四）

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心理学院

线上课程正努力，双创工作不耽误

一、学情分析

本学期线上网络课程在全体师生的共同努力和探索下，行进趋势越来越好：

1、教师在多周的线上教学中，总结出了与线下课堂教学不一样的经验，包括课堂导入形式、知识讲授方式、提问方式、互动方式、答疑形式以及复习环节等内容，可以说线上教学与课堂教学方式是全然不同的两种形式，但其本质内核没有变，如何让学生在线上教学中获得与课堂教学一样的学习体验感以及经验，是老师们仍需不断探索的地方。

2、学生养成了良好的线上学习习惯，包括课堂签到、课程视频观看、在线提问、课堂笔记、在线回答等内容，可以看到学生从一开始的不积极，需要老师提醒签到、做笔记、回答问题，到现如今能够自觉地去完成这些事项，说明学生已经完全适应了线上教学，同时也从侧面说明了教师地努力和线上教学的成效。

虽然线上课程获得了学生的好评，但也显示出了一些问题：

1、教师调停课问题还是存在；线上教学不占用教师空间资源，但教师可能会有其他事情而耽误课程时间，产生调停课；实际上这样的问题应该较少出现在线上教学中，需要加大对教师的监督力度。

2、部分同学的学习状况不理想；学生参与线上教学，教师能观察到的仅是学生的签到情况、视频观看进度以及课堂笔记，但学生实际在线上课堂中的状态如何，教师是无法直接观察到的，以就会存在学生在课堂上睡觉或者干其他事情的情况，这是需要在今后的线上教学中探讨改进的地方。

二、双创工作顺利推进

1、心理学院第二届双创论文大赛

心理学院积极积极响应教务处的工作安排，从上学期开始第二届双创论文工作，并于本学期开始正式的评优工作，全院大二和大三近200名学生都安排了导师，撰写双创论文，并于3月23日开始由导师推优，参与决赛评选。各老师和同学，都积极的参与双创论文的写作和修改工作，现已在院内评选出优秀论文，待作进一步完善和修改，参加学校评选。

2、毕业班双创学分汇总工作

在心理学院教务办和学工办的配合下，我们还能对2020届毕业生的双创学分进行了汇总，严格按照学校教务处颁布的双创学分手册进行计分，经统计，2020届毕业生双创学分合格率达100%。

3、进行第六届“互联网+”的动员

在廖全明院长、胡韬副院长和刘文英副书记的组织领导下，在贾双黛老师的积极动员，以及学工办程析老师、宗羽老师的积极配合下，心理学院共内部至少形成了60余个互联网+参赛小组，最后由领导小组评选出20余份优秀项目书待网报。同学们的参与积极性很高，项目书的质量也不低。

4、心理学院双创讲坛

从4月8日至今，心理学院共开展5次双创讲座活动，具体讲座内容如下：

音乐学院

绝望与希望：线上音乐双创展新颜

本学期在教务办的组织下，我院创新创业教育工作有条不紊地正常开展。受疫情影响，我院2018年大学生创新创业训练项目---“云趣艺术培训中心”申请延期结项。

2019年已立项的大学生创新创业项目---“荣县抬工号子调查报告”和“AI美声美语工作室”，均在老师的指导下进行经费申请，进展顺利。

在接到教务处“2020年四川省“互联网+”创新创业大赛项目”的通知后，我院领导非常重视，多次组织教务办相关人员进行讨论会议。最后制定出音乐学院参赛方案。

2020年4月20日晚7点，由陈叙龙书记召开全院参赛学生线上参赛讲座---《“冲金”项目特质》，该讲座有588人在线听取，37人回看。

目前我院参赛学生已向教务办提交30多个项目，预计在本月底所有参赛学生将完成项目提交。项目确定后，我院将组织指导教师线上培训讲座，并完成指导教师项目分配。

教育学院

抢抓新机遇，双创教育不停步

自今年年初开始，令人猝不及防的新冠肺炎疫情对整个社会产生了全面而深刻的冲击，我们高等学校也没能独善其身，因新冠疫情防控的需要，大学的教育、教学、科研和管理都产生了前所未有的变化。创新创业教育作为当前人才培养中重要的一环，在新冠疫情影响下面临新情况和新问题，教育学院将此看作一次契机，在努力推进创新创业教育工作的同时，深刻反思总结，凝心聚力，争取在新的形势下探索取得双创教育的新突破。

一、转变宣传教育形式，营造浓厚双创氛围

按照教育部、省委省政府、省教育厅和学校关于疫情防控工作的要求，遵循“停课不停学”原则，学院在做好疫情防控工作的同时，及时转变工作方式，获取创新创业教育宣传工作实效。

在教师不能与学生见面，无法开展线下指导的现实条件下，学院通过班级qq、微信、学院公众号等途径及时向学生推送高质量的创新创业教学资源，让学生有了与全国高校和社会诸多高水平创新创业导师学习的机会。开阔了学生的眼界，拓展了师生的视野，产生了原有的线下指导方式不会有的效果，也激发了学院学生参与创新创业实践活动的热情。

发挥线上教学和管理的网络功能，及时宣传学校关于创新创业教育、互联网+比赛、创青春比赛、创新创业训练计划立项和结项等方面的工作安排，让全院学生看到学院同学参与创新创业相关实践活动的进展和取得的成绩，产生同辈示范和相互效仿的作用。

二、面对疫情不退缩，双创教育不停步

在疫情防控的严峻形势下，教育学院创新创业教育工作取得了一定的进展。

动员组织学生报名参加全国大学生创青春创新创业大赛，最后教育学院完成报名19项，超额完成了学校下达给学院的11项计划数。

督促、指导在2016—2018年期间立项了大学生创新创业训练计划项目的四个项目组尽快推进项目计划任务，完成项目结项，截至目前已交结项材料1项，还有3项在准备中。

克服困难，动员组织全院师生参加四川省互联网+比赛的报名，学校下达给教育学院的计划项目数为322项，目前学生组队参赛的项目已经有312项，此项工作仍在积极准备中，力争超额完成学校的计划项目数。

三、深刻总结反思，凝心聚力再出发

面对这次新冠疫情给教育教学工作带来的冲击和影响，教育学院对创新创业工作全面进行反思，总结出了存在的多方面的问题和短板。

从总体上看，学院双创教育工作的水平还需大力提升，一是双创训练计划立项的省级和国家级项目数量非常少，校内外参加比赛的获得的奖项数量少、等级低，学生取得的创新成果数量少，还没有出现在校创业成功的项目；二是学院开展双创教育的成效与理工科、艺体学科的院系和专业相比较差距很大；三是很多创新创业项目流于形式，没有发挥应有的教育作用。究其主要原因有以下几个方面

一是作为文科类学院和专业，领导和教师对创新创业教育的重视不够。没有把创新创业教育与德育、科研、教学、培训等放在同一层面加以部署和实施，没有成立创新创业教育教研室这种专门的组织机构，也没有明确专项经费支持。

二是对双创教育的认识不到位。从管理人员到广大教师，很多人对大学生创新创业教育（内涵、外延、意义、功能、实施途径等）的认识和理解不准确，甚至有偏差。

三是参与创新创业教育工作的教师的面太窄，没有形成有一定规模和水平的双创教育指导队伍。

四是创新创业教育与专业人才培育和专业课程的学习脱节。虽然创新创业课程纳入了人才培养方案，但是在实施过程中，很多的工作都没有跟专业教育紧密结合。

五是创新创业教育没有按照课程建设的基本要素形成完整的课程体系，在教学目标、教学内容、教学实施途径、教学进程安排、教学效果评价方面没有形成体系。这使得这项工作的开展的目标不明确、内容零散、工作途径各自孤立，工作进程前紧后松。

鉴于上述认识，教育学院将结合学院的学科专业建设和调整，从建立专门的双创教育组织机构、将创新创业教育与专业教育紧密结合、建构双创教育的课程体系、加强教师创新创业教育素质培训、完善创新创业教育的考核评价和激励机制、重点遴选培育大学生创新创业优秀项目等方面入手，凝聚共识、调集资源，全面改进学院的创新创业教育工作。

数学学院

身处逆境莫烦忧，奋斗双创铺锦绣

疫情防控期间，数学学院按照学校的统一安排，创新创业教育工作以“线上教育与线下指导结合，学习与训练并重，实践与比赛同步”方式，稳步推进各项工作开展，取得了积极成效。

一、学用结合，强化线上创新思维训练

学院开设“创新思维训练”课程，安排2名教师对200余名同学开展线上教学。教学中，教师要求学生“边学边用”，利用创新思维方法就身边熟悉的事物进行创造性分析，并结合现实生活需要予以实践运用。教学效果良好。

二、严格要求，推进创新创业项目实践和训练开展

学院严格按照大学生创新创业训练项目训练计划，做好调查研究、论文撰写、创业训练和创业实践等。训练取得积极成效，发表学术论文26篇、比赛获奖2项、取得计算机软件著作权2项等成果。2018年获批立项的12个项目已全部填写好项目结项报告书，并报教务处。

三、加强指导，做好“互联网+”创业比赛准备

学院采取“广泛动员、重点打造”即面向所有年级动员全部学生参加比赛。赛前，学院利用创新创业周，组织广大学生就创业计划书撰写要点、注意事项、撰写原则等进行训练，又专门组织10名老师组成指导团队对遴选的11个项目团队予以“一对一”针对性重点打造，精心打磨，现已形成较完善的参赛材料，为参加学校及第六届四川省“互联网+”学生创新创业大赛做好准备。比赛项目涉及饮食、医疗、清洁能源、AI，项目类别有创业计划竞赛8项，公益创业赛3项，项目负责人及团队成员暨有校内又有校外，校内涵盖大一、大二和大三，校外系毕业5年的两名同学，项目成员达41人，分别来自数学学院、体育学院、计算机科学学院、物理与工程技术学院、心理学院、文学与新闻学院、音乐学院等7个院系。

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来源 | 成都师范学院教务处

排版 | 王长华

执行编辑 | 郑欣然 李雨 冉茂娜

责任编辑 | 王丽 梁林峰