停课不停学丨基础部凝心聚力，保障线上课堂教学效果

Spring comes

在这段特殊的抗“疫”时期，基础部教师同心协契、共克时艰，通过线上教学顺利完成各项教学任务。

制定教学实施方案

重视前期培训与准备

基础部承担着全校外语、数学、物理课程的教学工作，为应对疫情下学生不能返校的情况，基础部按照学校要求，制定线上教学工作方案，部门领导通过网络会议布置教学工作。成立了15个课程组，线上备课自上而下、层层落实。每个教学团队研究设计了课前、课中、课后的教学活动。为帮助部门全体教师快速掌握线上教学平台各项功能和技术，成立6个线上教学平台学习组，委派熟悉在线平台的青年骨干教师担任组长，掀起学习线上教学技能的热潮。自2月中旬以来，基础部开展了线上教学平台学习活动，全体教师积极参加，通过各类线上培训课程进行学习，学习小组成员互相交流，逐渐掌握线上教学技术，转变教学观念，各课程组集体备课、共享资源。开课前一周，老师们通过QQ群、微信群与班级学生建立联系，开展线上教学测试工作，至少准备两种线上平台，保证线上教学质量和学习效果。通过全体教师精心准备，辛勤工作，圆满完成了线上教学的准备工作，为线上教学正式展开打下坚实基础。

激活线上课堂

多措并举保障学习效果

线上课堂，教师无法面对面准确及时的了解学生的学习情况，为保证学生更好更快地投入到学习中，激活线上课堂氛围，保证学习效果，基础部采取以下措施：

一是课前精心设计和准备。各课程组集体备课，所有教师能够按系部要求精心设计和准备教学内容和各教学环节，突出教学重点与难点的讲授和练习。课上师生虽然隔着屏幕，但交流互动不断，课堂气氛热烈，学习效果良好；

二是严格线上考核。课前要求学生提前进入课堂，避免网络拥堵，教师利用课前这段时间播放有关疫情的热点事件，并积极与还没登录的同学联系。上课时，教师有效利用各平台互动功能，例如雨课堂随机点名、弹幕功能，腾讯课堂连麦功能，U校园投票、签到、提问功能等多种课堂互动形式，并要求学生及时上传课堂笔记和课上作业等，加强线上学习过程考核，有效避免了学生在线不听课的情况；

三是巩固授课内容。针对课程中重难点知识，老师们将知识点细分，将重点、难点例题及讲解录成小视频、微课发给学生，同时将课程内容相关教学资源上传，供学生下载学习。通过随堂测试、单元测试等形式，帮助学生查漏补缺，巩固知识；

四是督促学生完成预习和复习。讲课中要求学生根据讲解内容，记录笔记，笔记内容拍照后发给教师检查。课后查看学生学习情况、教学反馈，批改作业和习题，督促学生及时预习复习；

五是课程思政融入线上课堂。目前正处战“疫”的特殊时期，教师在线上教学中严格考勤，同时密切关注学生的思想动态，引导学生遵守疫情防控要求，提醒学生没有学校通知不得提前返秦返校。在课堂教学中加强对学生的爱国主义教育，引领学生秉持家国情怀、树立责任意识、弘扬青春朝气、展现时代担当，落实立德树人根本任务。

从目前上课情况来看，学生到课率在99%以上，学生上课的热情较高，互动交流密切，大多数学生能够主动积极地投入到学习中去。同学们克服网络拥堵，认真完成学习任务，保证学习效果，有的学生同时用电脑和手机听课，有学生利用手机分屏功能听课，绝大多数学生的听课笔记工整，作业和测试能够按时完成。

运用新的理念

与时俱进推动教学改革

基础部组织全体教师学习《北大经院课堂刘怡：我的第一次网络直播课》《“在家学习”模式中的教师角色 香港大学程介明教授：留白是艺术，在线教学更应注重留白》等文章，学习线上教学的先进经验和优秀做法。老师们表示，在这特殊时期，要努力克服困难，勇于进行教学改革，引导学生自主探究式学习，持续提升学生学习获得感。课堂授课中尽量避免满堂灌，适时安排与教学内容相关、且学生感兴趣的活动。多利用U校园、雨课堂随堂提问及QQ群自由发言等功能，加强与学生互动，了解学生的学习状态。老师们一致认为，线上授课可以适当采取“微课、慕课”等形式，把知识进行有效压缩，对学生起到抛砖引玉的作用，结合学生实际情况留白，因材施教，把握好尺度。

梳理师生反馈

不断改进完善

1.鉴于多门课程的作业累积起来总量比较大，导致同学们普遍反映课业压力大，作业完成效果不理想。下一步建议所有任课教师合理规划设计作业内容，提高课堂教学效率。

2.网络拥堵仍然存在，掉线和卡顿现象也经常出现；要求教师准备多种线上教学方式，保证掉线后有其它备用方式保证教学。

3.长时间授课导致学生的注意力和关注度很难保持。建议教师：一要不时提醒学生认真听课、记笔记、参与互动；二要多采用直播讲解，进行当堂练习和教学反馈；三要将长课分段，将一节课时间分为几个小段讲授内容，穿插巩固练习、课外知识，增加学生互动环节，带动学生投入学习。

4.在线教学无法直观地监督学生的学习状态。需要教师进一步探索科学合理的测评手段，提高学习效果监控的效率与质量。同时，课后教师要多与学生交流沟通，及时听取学生对课程的反馈意见，及时调整完善。

5.大量的线上作业尤其是主观题的批改任务比较繁重。下一步建议老师们课堂上多进行主观题讲解，课下作业以客观题为主，以便缓解线上批改作业量大的问题。

“路虽远，行则必至”。在这个特殊的学期，上课空间可变，上课环境可变，上课形式可变，老师们的初心不变。基础课部将秉承以学习成效为中心的教育教学理念，不断总结经验，持续完善线上教学模式，引导教师使用优秀的智慧教学资源和工具，精心设计教学内容和交互式环节，使课堂教学向混合式方向转变，不断提升课堂教学质量和效果，保证基础部疫情防控和线上教学工作扎实有效推进。

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图文：基础部

排版：王小龙

审核：李雪飞