华航线上教学 | 从面对面到键对键，如何打出线上课堂的“活力牌”

编者按

这个春天，校园的迎春花如期绽放。但因疫情，美丽校园里未能见到学生们如花的笑靥，未能听见老师们激情澎湃的授课声......然，尺方屏幕化讲台，一群忙碌、乐观、美丽的华航人在云端课堂坚守起育人的初心使命，有史以来全校性大规模实时、互动的线上教学如火如荼地进行着。“因事而化、因时而进、因势而新”，虽然我们没有逆行到抗疫一线，却在平凡的岗位上众志成城、全情坚守，在与防疫大局同频共振中，让华航更加有温度！

当前，在线教学成了疫情防控形势下的重要教学模式，为积极配合打赢这场突如其来的战“疫”，我校全体老师戮力同心，从一开始的不得以而为之到如今顺利把控课堂，切实扛起了疫情防控责任，努力实现了按点上课、一起上课、真有课堂。但是，在老师和学生无法面对面的情况下，如何让课堂充满活力，切实做到线上线下课程教学质量“实质等效”，是摆在每个老师面前的一个重要命题。

本学期我担任经济学专业2018级学生的统计学课程教学工作，目前采用的教学平台主要是超星学习通和腾讯课堂，采用的教学模式是“直播+辅导”的混合式教学模式。经过一个多月的实践，个人感觉只要我们根据线上教学的特点，做足功课，设计出更能吸引学生的教学方法，并能更准确地获取学生的反馈，线上教学照样精彩。

一、教学准备要充分细致

线上教学是一种现代化的教学手段，既包括近年来比较热门的“翻转课堂”模式，也包括“直播”式的实时教学模式。就教学准备而言，前者需要建立功能强大、资源丰富的线上教学支持系统，以供学生根据自身知识基础、学习兴趣完成基本内容的自学，并辅以有效的测评体系以实现教学效果评价；后者则需要熟练操作直播软件，并对网络稳定性和网速提出了较高的要求。而当前这一特殊时期要求全部教学活动都只能在线上完成，因此必须将以上两种模式有效地结合起来才能达到较好的教学效果。

自2018年起，本人已开始统计学课程线上教学资源的建设，在超星学习通平台上完成了建课，已上线的资料包括教学课件PPT、软件操作演示视频、分章节习题、线上考试试题等，对该教学平台的常用功能已基本掌握。在接到学院的线上教学通知后，本人首先系统地学习了超星直播客户端、QQ通话、腾讯课堂等软件的使用方法，准备了多套教学预案，以备上课时出现系统故障的情况下随时切换。然后利用PPT录屏功能提前录制了几次课的教学视频，以供出现网络问题时布置给学生自学，也可以提供给学生作为课后复习的资源。本人还及时补充了章节自测、电子教材、课后习题解答等更加丰富的教学资源。

超星学习通统计学课程平台

QQ群共享文件教学资料

二、教学内容要紧贴社会实际

所有的学科理论都是源自社会实际又反过来服务社会生活的一种工具。要想让学生感觉课程理论真有用，这就要求我们的教学必须联系生活实际。如果我们的教学只停留在课堂里，停留在课本上，而将生活资源置之度外，那么这样的教学一定是缺乏灵气的，收效也是甚微的。因此，如何把学科理论的“大道理”转化为社会生活的“小故事”，以小见大，借事说理，以理说事，让教学内容紧贴社会实际是至关重要的。

就统计学课程来说，对于普通本科学生来讲是有一定难度的学科，其教学特点应当是强调方法，更重视应用，不仅要让学生理解基本原理、掌握数据处理方法，还要培养学生的统计思想，学会用统计思维认识、分析经济社会现象。这就要求统计学的教学内容必须紧密联系实际，具体体现在两个方面：

一是援引社会热点问题激发学生的学习兴趣，同时引导学生活学活用统计知识。比如在“统计学导论”中引用当时最新发布的医学专家有关疫情的研究成果，说明统计学“很有用”，也表明统计学的一些术语“有点神秘”；又如在讲完“变量的分类”之后发起在线讨论，让学生对“百度百科”关于廊坊的介绍中涉及到的各种变量属于何种类型展开讨论，让学生体会如何运用统计的眼光看待周边事物。

二是强调掌握基本的统计技术，尤其是软件操作技能。采用录制小视频的方法对教材上的例题进行讲解，“边说边做”，详细说明并演示Excel和SPSS的基本统计功能使用方法。结合例题讲解的好处是学生可以模仿视频演示的方法“再现”例题结果，便于检验学习效果。

将疫情报道充实到教学内容里

超星学习通在线讨论

超星学习通软件操作小视频

三、教学方法要适应线上特点

全程线上教学与常规的教学方式存在很大的区别，师生之间在上课时段进行的实时交流非常有限，“集中讲课，分散答疑，及时测评，个别督导”的方式有助于改善教学效果。

上课时段的重点是讲课，本人近期采用的教学平台是腾讯课堂，主要采用配合教学课件PPT讲授和播放教学视频完成讲课，其间可以通过提问、讨论区发言等方式与学生互动交流，以便及时了解学生的理解程度，发现讲授中存在的问题。学生在课外自主完成书面作业、习题和练习，书面作业可借助超星学习通“作业”模块布置和批改，通过QQ可随时解答学生的各种疑问。组织线上的阶段性考试，可以督促学生及时复习巩固已学知识，并令教师准确地了解学生的学习状态，对于考试情况的及时总结，也有利于学生评价自己的学习情况。在每堂课后及时导出考勤列表，了解学生出勤情况、在线时长等信息，可尽早发现缺勤问题，又能够有效避免“签到”功能不稳定造成考勤记录错误。对于平时作业提交不及时、出现错误较多、考试成绩不理想的学生，可通过私信联系进行有针对性的督导。

腾讯课堂讲课和互动

超星学习通批改作业

QQ答疑

总结阶段考试情况

在战争中学会战争，在游泳中学会游泳。虽然由于疫情的阻隔，课程的教学阵地发生转移，从线下到线上、从面对面到键对键，但这也为进一步推动线上线下混合式教学改革提供了难得的契机。然而，不管在什么教学状态下，精心准备、认真做好教学设计、保证良好的教学效果终是核心。

●作者简介：

刘泽琴

经济管理学院副教授，毕业于中央财经大学统计学专业，经济学博士。从教16年，主要担任统计学、计量经济学等课程教学工作，曾获得学校教师教学综合业务比赛甲组一等奖、校级 “优秀教师”等荣誉称号。

文稿 / 经济管理学院 刘泽琴

排版 / 高一腾

审核 / 孟庆强

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