华航线上教学 | 机电教研室：学生主体教师主导，唱响云端课堂“三部曲”

2020-6-01 05:56:05

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北华航天工业学院本科教育

编者按

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四月春风和煦，万物复苏，本该励志勤学，但疫情阻挡，归期未定。然，病毒无情，人间有爱。老师变主播，课堂从“三尺讲台”移步“云端空间”，师生化身电波和二维码在虚拟空间相聚……疫情虽阻挡了人群的聚集，却无法阻止知识的学习、思想的传递，更无法阻隔精神的传承。“线上云端”蔚为大观，机电教研室老师们为这个春天营造了别样的姹紫嫣红、绚丽缤纷。

庚子新春，一场名为“新冠肺炎”的疫情，让我们“宅”家“洞藏”；让每一位公民，经历人性、亲情、善恶、道德、良知的考量；让所谓的浪漫与狂放，失去激情、褪去喧嚣。这是一场关乎国之力量、职业光辉、爱与良知的全民大考。而我们，从事太阳底下最光辉职业的教育者，亦不会缺席。线下受阻，线上弥补。面对时间紧、任务重、难度高的现实问题，机电教研室老师们以高度的责任感，积极改革创新，积极研讨网络教学特点，采用“微课视频+群课堂直播讲解+随堂测验+全过程讨论”相结合的教学模式，在云端课堂唱响“学生主体、教师主导”的线上教学“三部曲”。

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在线教学资源，精心优化准备

以“学”为中心的教学理念，是一种成果导向的反向设计思路，即主要关注“学什么？怎么学？学到啥？”的教学设计。依据网络教学特点，如何调动学生的积极性？首先在线教学资源一定要丰富。从1月29日收到学校的教学工作通知开始，老师们便讨论分析线上教学的特点，共同探讨线上教学方案。在线教学必然要依托平台，中国大学MOOC、学堂在线等相关优质课程资源，可以推荐给学生课余学习。但是线上教学资源并不是学习资料的简单罗列，一定要根据课程目标进行优化设计。面对机电控制类课程关联性强的特点，结合教研室之前两门课程的教学改革基础，老师们分三组讨论，重组教学内容、重构教学计划，在进一步完善每一门课程学习PPT、微课视频、试题库和拓展学习资料的基础上，在超星泛雅平台建立自己的课程资源。同时，景晓华、韩伟娜和唐明媚三位老师，把团队开发的虚拟仿真软件融入在线教学，让学生更加深入理解专业知识的实际应用，实现理实一体。

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线上教学+虚拟仿真

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在线学习活动，用心个性设计

教学资源丰富了，但是如何真正引导促进学生自主学习呢？那就需要老师们用心设计在线学习活动各个环节，将学习活动贯穿整个学习过程，有效提升学生在线学习效果。

学生课前闯关

课前通过学习通平台给学生发送学习任务单，让学生明确每次课程学习目标、重点难点及预习任务等。每小节的学习内容划分为几个任务点，均设为“闯关”模式，引导学生一步一步地完成学习任务，逐层递进实现各阶段性学习目标。并且通过学习通提醒功能及时督促未查看的学生。课前10分钟限时测验，可以查看学生这个阶段掌握情况，推动学生自觉积极学习。

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韩伟娜老师发放任务通知

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唐明媚、王冰老师课前推送微课视频和预习资料

教师课中直播

面对机电控制类课程应用性较强、学习难度高的特点，老师们经过反复研讨、模拟，最后决定按照课表时间进行直播授课。借助直播授课，与学生共同讨论学习内容的重点、难点，帮助学生深入理解前期线上自学内容，并提供理论联系实际的案例分享。直播期间点评已提交的作业和讨论区的讨论，通过点评，促使学生反思自己的学习收获。

陈丽缓老师“翻转课堂”教学模式效果很好，通过“习题你来讲”环节，让学生讲解习题，倒逼学生主动学、自主学，极大的调动了学生们的学习兴趣，参与度极高。陈宇航老师充分利用在线优势，采用“项目式”教学。通过工程中实际遇到的问题，引出教学内容，不仅能够有效激发学生们的求知欲，让学生们时刻带着问题去学习，而且本身枯燥的理论内容也变得具有明确的实际意义。韩伟娜老师的“任务驱动式”教学，为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，引导学生积极思考、讨论不同方案，独立解决，从而使学生主动建构起探究、实践、思考、运用、解决的学习体系，从而培养学生们独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

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陈丽缓老师的习题你来讲

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陈宇航老师的项目教学+课堂讨论

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韩伟娜老师的任务驱动教学

师生课后互动拓展

课后要辅以章节测验和作业，主要考察学生的课程目标达成度。其中章节测验要涵盖本节的知识要点，作业内容要贴近实际，主要考核学生的综合运用能力，形式上也比较创新。另外学习通上每次课后还设置了线上讨论题，主要是锻炼学生的思维能力和语言组织、表达能力。这些精选的讨论和作业充分保障了在线学习的质量，体现了课程“两性一度”。每门课课后答疑时间充足，及时答疑也有效促进了学生学习的积极性。

何斌太和陈丽缓老师们将比赛实例引入教学，理论知识和学科竞赛结合起来，深一层次拓展。特殊时期仍然坚持远程指导备战今年智能车竞赛的学生。

王冰老师结合自身科研经验，反哺教学，给学生提供的拓展资料有国内外经典教材、学习辅导教材、研究生入学考试大纲等，供学有余力的学生进一步深入学习，部分学生比较喜欢。

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学生宅家备赛不放松

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王冰老师给学生提供的拓展资料

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在线教学反馈，持续优化提升

学生学习效果如何？反馈是教学的重要环节，通过反馈掌握学生学习情况，进而对教学环节进行针对性优化调整。

分析学情，精准定位

课程进行到现在，课程管理平台数据丰富，直播平台过程顺畅。根据课程大纲，课程设置各部分成绩权重，超星泛雅平台自动统计每个学生在线学习情况，可以查看课堂报告和学情统计。任务点的访问情况，可以定位到个人，精准掌握每个学生的学习状态，并进行适当督促；根据作业完成情况，可以掌握学生对于课上知识点理解程度，对于理解度较差的内容，可以在课上有针对性的进行补充讲解。学生主动探讨问题、在线发言和小节测验等一定程度上反映了学生在线学习的积极性和学习效果。

B17111、B17112和B17113班举行的优秀作业展评和最美笔记“秀”学生参与度很高，可以用榜样的力量带动学生的线上学习氛围，促进了学风建设。此外，特殊时期，学生需要比平时更多的关爱和帮助。老师们在讲授知识的同时，强化课程思政引领，坚定战“疫”必胜的信心，同时对于一些不积极的学生，适度引导督促，确保一个都不掉队。

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学生们的作业展示

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在线答疑，总结问题

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落后学生督学促进

实践环节，理实结合

机电专业课程综合设计和毕业设计，是本科阶段知识落地以及承接未来发展的重要纽带。处于疫情特殊时期，但要求不能降低，在实践课程环节中渗透德育教育，让学生建立严肃审慎的学习态度，树立诚实守信的价值观。教研室老师们认真审阅学生的设计内容，指出问题，提出改进建议，通过线上互动考核，确保设计内容为学生独立完成。毕业设计一人一题，老师们结合科研课题或工程实际应用认真准备毕业设计题目，部分题目和企业工程人员共同探讨指导学生，对每一位同学进行一对一的线上辅导，通过探讨、解答、畅聊想法，激发学生的创造热情，主动认真进行设计研究。

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