从茫然若迷到乐在其中的过程——刘畅老师线上课程建课有感

刘畅，化工与材料工程系教师，本学期担任《高分子化学》和《聚合物合成工艺学》这两门课程的教学工作，今天我们就一起来分享刘畅老师在线课程建设的心得体会。

为响应国家“停课不停学”的号召，本学期伊始，学院通知师生进行线上学习。开始接到通知的时候，我是有些懵的，不知道从何开始，但学院随后提供了一系列的学习文件，并对师生进行了一系列的线上培训。系部教师也互相在教学群里商讨如何将在线教学做好，能达到传统教学的效果。通过一步步的学习和系部同事的帮助，我一点点了解到在线课程的建设过程和要点。

化材系教师分享电子教材获得方式

一、课程设计

线上直播课不等于传统课堂的直接复制，通常需要重新设计课程。

设计线上课程应当明确的是上课方式。明确在线授课类型，重组课程大纲，重新打包知识点。基础知识点优先，深度知识点除不能移动者，最好后移待面授时开展。比如《高分子化学》这门课是高分子材料专业最重要的课程之一，并且有很多的公式推导过程，虽然中国慕课网上有很多大学关于《高分子化学》这门课程的精品视频，但是关于公式的推导和一些概念的解释还是得通过直播的方式进行教学，因此我选用了山东科技大学的精品课程进行参考，决定每周在课表时间进行两次直播，以直播为主，对《高分子化学》这门课程做一个系统的讲解。又如《聚合物合成工艺学》这门课是高分子科学关于聚合方法的衍生，以了解工艺基础为目的，公式推导和概念解释内容较少。因此对于《聚合物合成工艺学》的教学，可以以线上观看精品课程为主，直播教学引导为辅的方式。

在整个课程设计过程中，首先确保所有授课需要的教学材料都在手边；其次预先练习上课可能要提问的问题；而且明确是否要求学生随堂回答，是否要用教学平台实时发放选择题，等等。

二、优学院建课

开课之前一个星期，在学院选用的优学院平台上，我选用了喀秋莎软件和360浏览器的快剪辑插件进行慕课的视频录制，并在课程公告、课件、资源、作业、讨论等模块中制作第一周的课程要求和内容。随后我会对每一周的内容进行不断更新，一步步将课程内容进行充实。值得一提的是，当学生的自主学习能力低的时候，教师要把学习过程的管理全都设计出来。优学院平台上的课件内容可以通过取消隐藏的方式每周进行更新，我认为这可以让学生明确每周的学习任务，从而达到更好的教学效果。

《高分子化学课程》的每周课程公告

三、线上教学

我选用的线上教学方式是直播和录播相结合。在每周的课表时间，我会通过QQ群视频进行直播的讲解和答疑，并且学生可以在QQ群中与自己打字互动，QQ直播比较方便的是如果需要请同学一起讨论，学生可以直接使用手机端进行连麦。

每天直播前的音乐互动

下面分享一下我第一天直播的经过：

1.联系三个班长分别用qq群和优学院直播提前试课，提前在QQ群和优学院发布公告，告知直播的时间和上课的内容，布置作业和讨论任务，建好课后在qq群公告直播时间，提醒同学们带纸和笔，起床听课，定好闹钟不要睡过了。2.第1、2节课，7：40开好优学院直播，陆续有学生进来，但到了8：10学生反映进不去直播，开始转移至qq语音视频直播上课。期间使用优学院点名，有个别学生因为网络没有点上签到，但老师端在点名后可以修改其考勤情况。上完课后给同学们布置随堂作业，其中要求将本节课的笔记拍照发布到作业模块中。第3、4节课比较顺利。3.第5、6节课，听说优学院已经可以直播，首先通知大家使用优学院直播，但是学生反映，我自己也感受到直播有延迟十几秒，会造成我讲完了知识点，她们才听到，然后打字问问题，这样会有些不同步。因此后来又转移到qq群视频直播。

由于我的课基本都在上午，有一半排在第一二节，所以学生大多是刚起床听课，精神会有些差，因此我要求他们起床并坐在桌子旁，一边听课一边做笔记，每次上课前都会对他们进行三连“灵魂拷问”：“同学们今天起床了吗？今天拿纸笔了吗？今天做笔记了吗？”

另外，为了让他们打起精神，我会提前5分钟进入QQ直播间，放一些比较有节奏感的，也是学生喜欢的流行歌曲来使他们清醒，同时也能缩短我们之间的距离。

在上课前我会告诉他们我所处的环境，让他们有代入感。如果我觉得气氛有些沉闷，我会停下来询问他们是否能听懂，然后说一些轻松的话题，有时是个小段子，有时是一些科学发展的趣味故事。

当然，如果我觉得有些知识点比较重要，我也会通过连麦的方式与学生进行互动。

有些内容接受起来比较困难，我会问他们是不是有很多问号，有时得到肯定的回答，比如讲到单体更倾向与自由基、阴离子、阳离子中的哪一个进行聚合时，学生在群里表示有些迷惑，我会选用比较有趣的方式再描述一遍，让他们有一个更形象更生动的印象，从而接受起来比较容易。

在这样的互动过程中，我一直将摄像头开着，也会一直保持笑容，语言也尽量幽默，我想如果在遥远的另一端，学生们在疫情的困扰下，还能看到一些笑脸，应该能够感到轻松一些吧。

课堂上的互动案例

此外，必须感谢系部的各位老师给我的各种帮助和建议，宣爱国主任一直在密切关注每位老师的建课情况，向丽老师非常辛苦帮我们找资源，朱薇老师特意打电话来关心我的教学情况。因为有一个温暖的教师大家庭，教师感到温暖，才能给学生带来更好的教学。

第一次课后化材系教师群的讨论分享内容

四、课后辅导与督促

当然，课后辅导和学习督促也非常重要。在时空分离的情况下，在线教学应该更关注保证教的行为能够对学的行为真正起到促进作用。当然教学行为如何能够保证学习行为的发生，并保证学生能够达到学习目标，并不是一件容易的事情。那么，除了课后的答疑和作业辅导外，也应当达到督促学生居家学习的效果。另外，高材二班有两位同学的学习态度一直不端正，我也一直在私聊这两位同学，也与班委进行了交流，通过督促，他们的态度也有了改正。

在QQ群中答疑并督促学习

五、批改作业

同学们的笔记

我设计的课程是每周都有作业任务，也希望他们把随堂笔记拍照上传。这意味着我每周在建线上课程的同时，需要批改107份随堂作业并给出评语，我乐在其中，因为这是最后检查学生们学习效果的阶段，也是自己收获阶段性教学果实的环节，看着他们认真的成果，我觉得颇有成就感，心里也很甜，就像直播过程中，他们打字说“老师您喝点温水”一样甜。

疫情中最令人感动的话

来源：教务处 化工与材料工程系

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