聚焦|青海师大在线教学系列报道（十三）

聚焦|青海师大在线教学系列报道（十三）

分 享 者：郭承育化学化工学院教师

教授课程：《无机化学2》

授课方式：腾讯课堂+腾讯会议+mooc

疫情当前，为阻断疫情蔓延，按照教育部通知要求2020年春季开学延期，我校积极响应，并要求全体教师要做到“停课不停教，停课不停学”。为适应这一突发状况，从起初的手足无措、抵触，到每天看到工作群里教务老师不断推送的各种网络资源，看到学校、学院多方大力的支持和帮助，开始认真一步一步的学起做起，下载资源、建立课程学习群、寻找合适的在线教学平台、一个个试用、试讲，有许多细节问题通过四处打电话求助，渐渐的理出了思路和方法。首先选用和熟悉网上授课平台，挑选“腾讯课堂、腾讯会议”两个平台做备用，确保网络繁忙时一定有一个平台能按时开课；其次从中国大学MOOC资源中挑选相应的课程资源，通过将MOOC上课视频、课件等进行下载和整合后，将学生本学期要学习的内容提前推送给他们，让他们提前预习；第三，在实时授课时尽可能采用多种方法：看MOOC视频、提问答疑、讲解习题及课后答疑等多种方式。

X

郭老师开展直播教学

教

学

感

悟

通过这两周的在线“无机化学2”的教学，作为授课教师感触颇多。第一，这种教学方式能得以实施完全得益于这伟大的时代，得益于国家强大的科技与技术支持，得益于各类教学平台免费开放资源。第二，疫情就是命令，能让学生正常学习就是最好的抗疫。“世界上的事就怕认真二字”，只要通过认真准备、全心投入，就能将线上授课遇到的一个个困难逐一解决。第三，通过网络在线教学这种开放式学习方式，不仅学会了在线教学的技术，也在专业知识和教学方式方法方面有了较大的收获。通过观看天津大学等名校的《无机化学》教学视频，领略了这些名师的教学风采，也从这些一流大学的教师身上学到了很多宝贵的教学经验。第四，线上教学对学生学习自律性要求很高，我授课过程中交流互动较欠缺，就《无机化学》这门课程而言，没有黑板方便书写、计算推导和随时补充学生对所需基础知识的过程较欠缺，且无法照顾到每个学生，有些现代教育技术的操作使用能力还有待学习和提高。最后希望疫情快快结束，我们尽早返回校园步入课堂。新的学期，相信我们的教学会也会有许多新的变化，网上授课的许多好的方式我们可继续保持，师生间会更加珍惜面对面的授课机会。等待疫情结束，春暖花开，让我们校园相见！

学

习

感

悟

网络线上授课与传统教学方式是存在一定差异的。在线上授课前，老师会根据教学目标、教学内容收集相关材料，制作课件，然后发送给同学，同时老师也会交代课后任务，让学生根据自己对任务的理解掌握情况，针对自己的薄弱环节，自主探索问题的答案或解决问题的办法，然后再由老师给出问题的答案以及解决问题的方法，这种上课方式让学生充分由知识的被动接受者转向知识的探索者，让学生更具有自主性和自觉性。学生也可根据自身的情况，重点解决自己尚未掌握的知识，从而在一定程度上改变了学生被动学习的局面。

—19化学A班学生：侯小婷

在“无机化学2”的网课教学中，郭老师充分运用网络资源，非常认真地为我们授课。在学习过程中，郭老师时刻关注着我们的动态，只要同学们有问题，老师便会耐心地再次讲解。在讲解作业习题时，老师担心我们跟不上节奏，把所有的解题步骤都写在纸上，并发送到课程群。郭老师认真严谨的教学态度对我们影响很大，同学们对待“无机化学”课这门课也更加认真起来。网络教学打破了时空限制，实现教学资源的共享，互相学习取长补短，网上学习的时间和地点比较灵活，没有硬性规定集中培训的时间、地点、内容和进度等多方面的限制，我们可以通过网上学习自主选择适合自己的学习方式，交流更加容易，更加充分。但是，网络学习是远程教育培训，老师与我们缺少面对面的交流，这就要求我们上网课时一定要自律，不然上网课效果就会比较差。因为网络的虚拟性，老师并不能像课堂里那样，准确掌握每个同学的学习状态，有的同学难免会偷懒，这就要求每个同学要高度自律千万不能用假学习和假努力的现象去欺骗老师和家长。

—19化学B班学生：毕玉芝

图文：化学化工学院

编版：刘志滔、杨越