聚焦 | 青海师大在线教学系列报道（十六）

聚焦|青海师大在线教学系列报道（十六）

今日走进民族师范学院

一

分享者：马晓娟

讲授课程：《Visual Basic》

授课方式：腾讯课堂+QQ群+mooc

这次特殊的教学战“疫”，让我这个从事了31年教学的老教师，彻底走进了一个自己几乎是完全陌生的教学模式，纯粹依靠线上教学去完成学科教学任务。虽然我是从事计算机教学的，但依然困难重重，真可谓“老兵遇上新问题”，自己只能一边学习摸索，一边完善调整。

01

摸索教学方式

新事物的接受总会有碰撞，感受和体会便多了起来。从参加学校的培训到自己马不停蹄地学习各种网络平台的使用技能，从最初的蓝墨云班、雨课堂，到后来的钉钉、ZOOM、腾讯会议、腾讯课堂。经过反复对比、试播，发现每个平台都要有各自的优缺点，最终选择了腾讯课堂。

02

设计教学活动并推送教学资料

精心设计教学目标、教学要求、推送学习资料

03

教学活动及组织

直播课堂是陌生的，手机成了我和学生主要的交流媒介。其实第一次上课的时候，我的心里也不是太有底，像极了“道是无情却有情”。还好，多次与学生试播时解决了心中的疑惑。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证课堂教学质量？怎样才能让网络平台服务于教学？怎样让视频那段的同学们学会这些网络软件？这不得不成执教教师在课前需要考虑的问题。于是，我在QQ教学群中提前推送了电子教材、电子课件等学习资料，引导学生安装了VB6.0软件，为网上教学做了充分的前期准备，尽力为线上学习做好材料和系统的准备。

04

师生互动

不管是在线教学还是传统教学，都不能缺少师生互动的环节。在线教学并不能只是单纯在线上由老师唱独角戏，简单的由老师满堂灌，将传统的线下课堂中的讲授部分复制到线上。在线教学还需要做好师生互动，除了利用互联网的便利性使知识得到更为广泛的传播，还需要将课程内容进行适当的优化，使其能更好的适应互联网的节奏和特点，并且要通过互动环节来提高学生的学习兴趣和学习效果。在本门课的学习中，我重点挖掘腾讯课堂的“答题卡”功能，设计多种形式的问题，引导学习积极思考，主动探索，相互交流，规定完成时间，现场公布答案，根据统计完成情况，有针对性的督促个别学生完成。同时，依据学生做答的准确率，对知识点进行巩固提升，进而检验学习效果。

05

课后答疑解惑

与传统教学一样，答疑解惑是线上教学极为重要的环节。线上授课结束后，学生学的怎么样？我利用QQ教学群，针对学生提出的问题，采取学生相互讨论，教师恰当引导，分类施策，有效回答学生们的疑难问题，实现线上问题的及时解决。同时，面对计算机课程操作性强的特点，我利用电脑远程控制技术进行示范演示，辅以微信、电话解答，取得了良好的效果。

06

反思与感想

其实，教学一直是一个教学相长的活动，学生的态度、精神也在影响和激励着教师。在我的班上有多名偏远牧区的同学，居住地网络信号不好，每天都爬到山顶坚持学习，这种学习精神催促着我，让我在教学上更加投入。我只是青海师范大学教师队伍的一个普通的缩影，我相信肯定有很多同事和同行比我付出得更多、做得更好。细微之处见精神，我们每一位教师都尽职尽责、爱岗敬业，除了对学生进行有效的课程教学，也为学生提供了最好的师德师风教育。承担“育人”之责，不负“为师”之名，带着立德树人的初心，师大人携手前行！

二

分享者：柔旦加

讲授课程：《大学英语2》

授课方式：QQ群

01

重视课前准备，全面谋划线上教学

通过多年的教学经验得知，上好一堂课，在很大程度上取决于老师的准备情况，尤其是线上教学，资料的准备情况更为重要。因此，本人在课前利用大量的时间收集和准备与课程内容相关的教学资源，包括图片、视频、课件、音频资料等教学素材。有了充足的教学资料，老师才能设计不同的教学活动来吸引学生的注意力, 提高学生的学习效率。线上教学的准备工作大大超越了原本以教材为中心的教学模式，需要给学习提供大量的信息资料，并结合现代科技技术呈现教学环节和形式的多样性。

02

采用任务型教学模式，创建良好线上语言学习环境

线上教学不仅要求给学生提供丰富多样的学习资料，更要注重学生的在线学习情况。为了及时掌握学生的学习进度和课堂参与率，本人对课堂全程采用了任务型和计时制的教学方法。通过采取“演示—练习—展示”等模式设计每个教学环节，鼓励学生锻炼自己并积极参与线上教学的每个教学环节。每一堂课上，老师让学生在规定时间内完成特定的学习任务，控制好各个教学环节时间，通过学生按时完成任务，教师点评等教学环节，保证学生的学习效率。英语教学过程中需要注重语言学习环境和师生互动，及时提供各种英语学习素材，加强在线师生互动，不断创造良好的语言学习环境。

03

积极开展课后反思，不断提高线上教学质量

课程内容可回顾是线上教学最大的优点，学生可以反复多次地观看和收听课程内容，作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。老师可以利用多种平台布置和批改作业，这样既减少了老师的工作量，又便于统计。同时，老师可以通过回顾课程及时掌握授课中的不足之处，不断改进教学模式，提高教学质量。

三

分享者：元旦

讲授课程：《文化人类学》

授课方式：钉钉

在这场需要设备、技术和经验的新变革中，偏远藏区的学生们能否习惯这种学习方式是个全新的挑战。缺乏教室环境的约束，如何让农牧区和偏远地区的学生对着电脑或手机小屏幕不产生厌倦情绪，成为本人费尽心思需要解决的问题。如果学生觉得网络授课枯燥了，如何对他们进行激励、调节，从一开始到现在，仍是惴惴不安。在家里学习的效果到底怎么样？其实我们自己心里也没底。经过两个星期的网络授课，自己和学生对于新的上课方式的陌生感逐渐在消失，但上课效果还是不可避免地受到影响，尤其是对于自制力较差的学生而言。但也不能否认老师和学生在这场实验性较强的教学活动中会得到全新的教学方式的演练，这有望成为牧区教育信息化加快发展的有利契机。

尽管不乏缺憾，但也发现了网络的确为教学打开了新的空间。这一次的疫情，逼迫我们做线上教学，对全部师生来说是一个挑战，但也不失为一场向现代教育转化的新式机遇，最起码可以看做是实验性的。在教育信息化方面，老师和学生都得到了演练，无论是观念还是实际操作以后教育信息化应该会发展得更快。要实现教育信息化，关键是我们自己要改变观念，愿意尝试新的教学方式，而疫情恰好创造了这样一个机会。通过此次网络教学，本人根据实际情况逐渐完善线上授课体系，一切都有条不紊从容应对，每一次交流都当线下授课一样认真对待，耐心倾听 有问必答。最后希望我们全世界都会战胜疫情！中国加油！

四

分享者：纳玉兰

讲授课程：《大学汉语》

授课方式：钉钉+微信群+雨课堂

由于《大学汉语》课程的特殊性，课前要做大量准备工作。针对直播课重新整理资料，推送任务。语言课的特点使得师生互动显得尤为重要，但直播课的互动不比常规课，所以我将学生分组，把任务布置到具体的小组，课下小组成员商量沟通，保证课堂的时间和效率。上一堂课我就要求以地区为单位，组建学习小组，根据要学习的内容，介绍自己家乡的传统节日，小组分工制作PPT，并选派代表汇报，没想到线上的互动比线下的常规课更活跃，那隔屏都能感觉到的热情，使课堂异常精彩。

在全国人民抗击疫情的特殊时期，每一个人都在自己的岗位上克服困难，默默奉献。作为老师，我们在课堂内外的付出相比奋战在抗疫一线的勇士们，又算得了什么呢！我坚信从疫情风雨中锤炼出来的，不仅是应对灾难时显示出的磅礴力量，更是今后漫长的学习工作中我们同心协力、共克时艰的勇气。在不断地摸索和尝试中，我们已经从起初的不知所措到现今的淡定从容，我们欣喜地看到，在万物互联的时代，双线教育的春天欣然而至。

五

分享者：蔡宗贵

讲授课程：《影视欣赏》

授课方式：钉钉+雨课堂

教学主播

停课不停学，抗击疫情背景下民师院的“空中”课堂进行得井然有序。蔡宗贵教师一直致力于互联网背景下的课堂教学实践，多年来充分利用丰富的网络教学资源，在微课制作、网络课程建设和混合式教学模式等方面进行了积极有效的探索，积累了较丰富的在线教学经验。面对疫情，一贯潜心教学的蔡老师在假期参加了各类在线教育培训课程，积极为开学做准备。

蔡老师讲授的公选课《影视鉴赏》有很多赏析视频片段，考虑到开学期间各在线直播平台高并发的问题，蔡老师在钉钉、腾讯会议、QQ群课堂均做了预案，同时抓紧时间录制微课，提前为金课建设做准备。工欲善其事，必先利其器。为了提高微课质量，没有上过一天电脑课程的他自学PS、PR、AU、FCPX 等软件。很多网络教学资源是pdf格式，蔡老师认真探索，解决了PDF文件格式转换问题。

为了做到直播课堂万无一失，开学前蔡老师组织学生进行了试播，及时解决了直播声音回音重底噪大等问题。试播过程中有同学提出直播分享屏幕能不能像电影那样配上字幕，爱岗敬业的蔡老师认真研究，多方学习尝试，最终解决了直播屏幕即时配字幕的问题。

直播教学

开学前蔡老师就将学堂在线的相关慕课资源推送给了学生，开学后直播课首日，课堂打卡签到、课堂直播、师生互动交流、课后推送作业等环节顺利进行，在《建军大业》的赏析过程中，同学们就年轻演员的演技与片酬问题进行了热烈的讨论，蔡老师从大众文化传播、影视作品艺术与商品双重属性等方面做了细致分析，并以主旋律影视作品为载体，从课程思政角度出发，用影像语言生动直观地建构主流价值观，体现课程知识传授和价值引领的双重作用，从而收到了良好的课堂效果。

在上好自己主讲课程的同时，蔡老师热心帮助本校教师，细致解答各类在线教学中的问题。遇到自己也解决不了的问题，他多方请教，认真学习，尽量帮助他人。蔡老师认为，一个自己热爱学习的老师，才能让自己的学生也爱上学习。按照学院的安排，他利用今日头条、西瓜视频等媒体平台，把自己在在线教学准备过程中的一些经验和技巧，分享给了其他老师。

教学感悟

蔡老师在自己的教学实践中认识到混合式学习、移动式学习、个性化学习和终身学习已成为新时期教育教学的重要特征。他觉得与传统课堂相比，现在的学生在新知识获取手段、喜欢的教学资源类型、学习方式、交流互动方式等方面有着明显的变化，网络在线教育给学生更多的选择性。蔡老师说自己小时候课外辅导资料很少，而现在的孩子太幸福了，只要愿意学，网络上免费优质的教学资源太多了。他认为传统面授教育和在线教育不是对立关系，而是互补关系，线上线下混合式教学可以更好的为学生服务。

学习感悟

这些天从早到晚的学习，彻底改变了我刚放假时好吃贪睡的不良习惯。每天清晨走出门，就可以拥抱从东方升起的一缕阳光。往日的我总是错过了这样的时刻。学习是生命中的一部分，它能给我带来快乐，带来喜悦。关于这门课，我觉得真是选对了，老师讲法新颖，对于每天都学习专业课的我们来说，真是增添了不少乐趣。

——18法学（藏） 闹吉黄毛

上网课最重要的是自律自觉。其次还要充分调动积极性，跟随老师讲解，并在讨论区及时作出反馈。通过三周的学习，我的感受是，课堂给人的气氛很轻松，讲解也是知识和电影相穿插，并适当提出问题，诱发同学们的思考，个人来说很满意。

——19法学 田可欣

网络教学作为新型的教学方式，现在已经普遍使用。教学方式新颖独特，素材丰富，很方便。影视鉴赏是我特别喜欢的一门课程，我对影视方面有浓厚的兴趣，老师推荐赏析的影片都非常精彩，有一定教育意义，可以从中学习到很多专业的知识，老师的讲解也很精彩，我非常喜欢。

——19网络与新媒体A 张雅婷

我对网络教学的体会是。不懂的可以直播回放，也可以及时上网查找。我觉得只要自律自觉，用什么方式学习都是没问题的。我对影视鉴赏这门课的感想是，觉得自己没选错课，这门课正是我的兴趣所在，我喜欢这门课，而且老师讲解的很好。

——19中国少数民族语言文学A 尼拉

图文：民族师范学院

编版：刘志滔、杨越