专题 | 青海师大在线教学系列报道（二十二）

聚焦|青海师大在线教学系列报道（二十二）

分享者：外国语学院老师

讲授课程：《综合英语II》《大学英语》《二外（西班牙语）》《日语专业四级测试》《翻译美学》

授课方式：奥威亚录播平台

为确保疫情防控和教学工作两不误，3月2日青海师范大学正式开启线上授课，辛勤的园丁变身“主播”，莘莘学子变身“粉丝”。外国语学院的园丁们积极响应学校号召，利用奥威亚录播凭条开启了线上教学。

一、前期准备

在接到学校的通知后，学院领导十分重视，动员老师们积极学习录播室使用方法、申报录播室授课。最终确定王芳老师的《综合英语II》课程、张颖老师的《日语专业四级测试》课程、张卿老师的《翻译美学》课程、李冬、赵丽莉、刘洋老师《大学英语》课程、任洁老师的《二外（西班牙语）》课程进行录播室直播授课。在授课前，7位老师与学校设备管理人员进行对接，熟悉录播室设备操作、现场演示课件的使用和录播摄像头的切换；为了达到良好的教学效果，对录播的每一帧课件字体大小和背景颜色都做了调整，并且现场演示了教师授课的声音是否清楚。

线上授课

二、线上教学

虽然录播室授课没有在家开展线上教学的便利，但这一切都无法减少老师在授课时的热情和认真的态度。每次上课前，老师们都提前半小时到达学校录播教室，测试好网络，做好教学准备，并准时开展线上教学。

学生

三、录播心得

“根据录播授课的特点，我认为一是要丰富授课内容；二是理解学生接受程度，注重思维启发，师生之间不能进行及时的提问与解答，老师应提前预估学生可能出现的疑惑和问题，引导他们发现问题，并分析和解决问题，在教学过程中适度的留出空隙，给学生们理解和思考问题的时间；三是努力提高语言修养，适时改变方法，教师在授课过程中，最好的工具是自己的语言表达能力，其言和身教都影响着教学的效果，尤其在录播课程中，我们只能用声音和文字与学生交流，语言的简练准确、语调的速度风格都至关重要；四是积极面对教学不足，及时进行改正，我录播课程最大的优点就是促进教学反思的一种常态化，传统授课模式下，教师由于无法看到自己的表现，很难发现自己课堂教学中的不足，录播课程可以让老师们针对自己的短板，进行及时反思，从而提高教学水平”

—任洁

录播室授课有课程录制功能，因此教师和学生都可以反复回看，我自己通过回看，了解分析自身授课中的不足，从教姿教态、教学流程到授课内容，不断反复推敲，改进教学方法和模式，优化课件，听取学生建议，从而提高教学质量。而学生也可以在课后的回看中补充课上没有及时消化的知识点，做到有效学习。作为一名互联网时代的教师，熟悉多种网络教学平台势在必行。这一次的疫情，对全体师生是一次新的挑战，也是一次现代教学技术的实战演练。掌握多样的教学技能，为上好每一堂课做好充分的准备，是我作为一位教师的职责所在。

—李冬

“录播授课不能与学生实时互动，就以视频作业的形式完成讨论；无法在课堂上及时听取学生问题和答疑，就加强线上作业辅导；录播课授课内容是普通课堂授课的两倍，那就提前做好充足准备……从教学设计、教学准备到课后辅导答疑，我们要用匠人精神，为学生上好每一节课”

—王芳

图文：外国语学院

编版：刘志滔、杨越